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Las ecuaciones lineales con los bloques de dienes como medio para transitar de la aritmética al lenguaje algebraico. Caso: estudiantes de Primer grado grupo "D" de la escuela secundaria técnica industrial núm. 80, San Cristóbal de las Casas, Chiapas

Jiménez López, Eleazar; Vázquez Rodríguez, Pedro

El artículo presenta los resultados de la investigación que se realizó con estudiantes que cursaron el primer grado de secundaria correspondiente al ciclo escolar 2016-2017 en la Escuela Secun- daria Técnica Industrial Núm. 80 de San Cristóbal de las Casas, Chiapas mediante la metodología de Investigación Acción. El plan de clase que se desarrolló fue de patrones y ecuaciones, mismo que se dosificó de acuerdo a la tipología de la Teoría de Situaciones Didácticas de Guy Brous- seau, y dicho contenido se aborda en el tercer bimestre del curso de matemáticas 1 de acuerdo al plan y programa de estudios 2011. Se emplearon como medios didácticos “los bloques de Dienes” como material manipulable y el blog de la asignatura con la finalidad de propiciar la inte- racción del estudiante, las Tecnologías de las Información y la Comunicación y el conocimiento. Los resultados obtenidos al emplear la lúdica y la estrategia experiencial fueron satisfactorios, tanto por el progreso de los estudiantes como para identificar las dificultades a que se enfrentan en el momento de resolver ecuaciones lineales.

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