Liderazgo docente en comunidades profesionales de aprendizaje: Estudio de caso de dos escuelas públicas en México

Se describen dos casos de escuelas primarias públicas en los cuales participaron profesoras bajo la perspectiva del liderazgo docente, en comunidades profesionales de aprendizaje. Se utilizó el enfoque de investigación de casos múltiple de corte cualitativo. El desarrollo de las comunidades, fue acorde con el modelo de aprendizaje organizacional, que comprende: organización inicial, identificación de problemática, adquirir conocimiento, compartir, usar y difundir conocimiento. Los resultados indican similitudes y diferencias en la participación de las profesoras en ambos casos. Entre las similitudes se encontró que la experiencia ayudó a las profesoras a crecer y aprender y que es posible estimular el liderazgo en el marco de una comunidad profesional de aprendizaje. Entre las diferencias, la disposición de las directivas fue notoria, en la escuela Leona Vicario todas las maestras participaron inicialmente motivadas por la directora, mientras que en la escuela Vicente Guerrero no se contó con el apoyo de las directivas y las profesoras participaron en forma espontánea.  En ambas escuelas, fue posible observar el surgimiento del liderazgo docente al darles voz en sus iniciativas, ideas, experiencias, creatividad y el reconocimiento a su dominio personal.