Una rúbrica para la evaluación de textos expositivos

La formación en competencias comunicativas de los futuros docentes se ha convertido en una necesidad en el denominado Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). En este sentido, es fundamental conocer la competencia escritora de los docentes en formación y, concretamente, sus habilidades para elaborar un texto. Por ello, el objetivo de este artículo de investigación fue la validación de una rúbrica analítica para evaluar textos expositivos escritos por estudiantes universitarios. Mediante una metodología mixta (cualitativa-cuantitativa), se procedió a la validación del instrumento, en el que inicialmente 12 jueces independientes validaron su contenido y después se realizó su validación estadística con el software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Se obtuvo la unanimidad de juicio entre los evaluadores, así como una elevada consistencia interna en el instrumento. Por tanto, la rúbrica goza de una adecuada validez de constructo, constatada por la valoración de los jueces, y una alta fiabilidad, lo que justifica que pueda ser recomendable para analizar y valorar textos expositivos en Educación Superior.