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Published July 28, 2019 | Version v1_2019_07_28
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Prácticas de evaluación orientadas desde estándares internacionales: Análisis de casos múltiples

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El presente artículo científico de investigación es resultado de un estudio de casos múltiple (cuatro casos) en México y Colombia con estudiantes del curso Evaluación del Aprendizaje en un posgrado en educación ofrecido en modalidad en línea. Se trabajó primero en un proceso de diagnóstico para luego ejercer la toma de decisiones para la mejora de las prácticas de evaluación orientadas desde los estándares internacionales. Las decisiones realizadas por los estudiantes fueron respecto a la elaboración de materiales o el cambio en prácticas con la intención de incidir en la conducción de la evaluación sumativa y formativa. Participaron un total de 18, profesores y directivos, en los cuatro casos analizados. Los principales resultados fueron entender que, en la mayoría de los casos, la toma de decisiones se inclinó más por consolidar los aspectos teóricos que sustentan las prácticas, tales como definición de tipos de evaluación, integración de taxonomías de aprendizaje, instrumentación y retroalimentación, entre las principales. Asimismo, en cuanto a los estándares internacionales, especialmente los referidos a la Utilidad, Factibilidad y Ética se integraron en la toma de decisiones para instruir y sensibilizar a los docentes. Se confirmaron la complejidad y la demanda de tiempo que exigen los procesos de evaluación, específicamente aquella de tipo formativa. Se concluye que el proceso realizado permite la reflexión de los participantes sobre las prácticas evaluativas en busca de su mejora continua.

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