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Las competencias genéricas del plan de estudios 2012, de educación normal. Un estudio de seguimiento de egresados

Chacón Ángel, Policarpo; Toledo Constantino, Francisco; Silva Ramírez, Guadalupe

Este  artículo forma parte de los resultados de un estudio de seguimiento a egresadas realizado en la Escuela Normal de Educación Preescolar de Oaxaca (ENEPO),  durante el periodo comprendido de octubre de 2016 a noviembre de 2017, financiado por el Plan de Apoyo a la Calidad Educativa y la Transformación de las Escuelas Normales 2017 (PACTEN 2017), que tuvo como objetivo conocer el logro de las competencias genéricas, las competencias profesionales, el desempeño profesional y el grado de satisfacción de las egresadas de la primera generación del Plan de estudios 2012. El contenido de este artículo se refiere específicamente al logro de las competencias genéricas. El estudio fue de tipo descriptivo con enfoque mixto, es decir, tanto cuantitativo como cualitativo; para el primero se diseñó una encuesta que fue enviada a las egresadas a través de correo electrónico, a la cual respondieron 33 de las 64, poco más del 50% que se utilizó como muestra y, para el segundo, se aplicó la técnica de grupos focales; Los fundamentos teóricos fueron los establecidos en el esquema básico de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. En este estudio se concluye que, siete descriptores se lograron abundantemente, trece medianamente, uno escasamente y otro más nada.

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