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El aprendizaje móvil en la educación superior, frontera del conocimiento: 2014-2018

Lozano-Ramírez, Leticia; Cortés Montalvo, Jorge Abelardo


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    <subfield code="a">&lt;p&gt;El aprendizaje m&amp;oacute;vil, conocido como &amp;lsquo;m-learning&amp;rsquo; constituye una de las tendencias m&amp;aacute;s importantes en la investigaci&amp;oacute;n educativa. El presente estudio se basa en una revisi&amp;oacute;n de literatura cient&amp;iacute;fica, aplicando la documentaci&amp;oacute;n como m&amp;eacute;todo de recolecci&amp;oacute;n. El objetivo es analizar la informaci&amp;oacute;n publicada en los &amp;uacute;ltimos a&amp;ntilde;os sobre aprendizaje m&amp;oacute;vil en la educaci&amp;oacute;n superior. Con tal prop&amp;oacute;sito, se consideraron 44 art&amp;iacute;culos publicados en las bases de datos internacionales Scoups y Web of Science (WOS) entre los a&amp;ntilde;os 2014 y 2018. Los resultados muestran que: la mayor parte de las investigaciones en &amp;lsquo;m-learning&amp;rsquo; tienen como objetivo comprender las preferencias de los estudiantes respecto al uso de los dispositivos m&amp;oacute;viles, el dise&amp;ntilde;o metodol&amp;oacute;gico preponderante es el emp&amp;iacute;rico con t&amp;eacute;cnicas cuantitativas, y las conclusiones principales revelan las variables que favorecen el uso del m-learning, as&amp;iacute; como las demandas de los estudiantes de las nuevas generaciones.&lt;/p&gt;</subfield>
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