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O LÚDICO COMO POSSIBILIDADE DE APROXIMAÇÃO DOS CONCEITOS DA FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

RICKES, Raquel dos Santos; RICKES, Mauro Cristian Garcia


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    <title>O LÚDICO COMO POSSIBILIDADE DE APROXIMAÇÃO DOS CONCEITOS DA FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL</title>
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  <publicationYear>2019</publicationYear>
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    <subject>Lúdico, física, pré-escola</subject>
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    <description descriptionType="Abstract">&lt;p&gt;Esse trabalho teve como principal objetivo investigar se os alunos da pr&amp;eacute;-escola s&amp;atilde;o capazes de assimilar o conceito de conserva&amp;ccedil;&amp;atilde;o de energia mec&amp;acirc;nica sendo estimulados de forma l&amp;uacute;dica, pois &amp;eacute; nessa fase da vida que as crian&amp;ccedil;as demonstram um maior interesse em explorar e descobrir o mundo ao seu redor. O desenvolvimento da pesquisa se deu em seis fases. Primeiramente foi realizado um estudo para delimitar o conte&amp;uacute;do da f&amp;iacute;sica a ser abordado. Ap&amp;oacute;s este estudo foram elaboradas atividades recreativas que possibilitassem uma abordagem l&amp;uacute;dica do conceito f&amp;iacute;sico proposto. A segunda fase teve como objetivo construir os experimentos envolvendo o conceito f&amp;iacute;sico escolhido na primeira fase. A terceira fase foi desenvolver o Instrumento de Coleta de Dados. A quarta fase teve como objetivo realizar a atividade com os alunos. O objetivo da quinta fase foi aplicar o instrumento de coleta de dados e a &amp;uacute;ltima fase foi avaliar atrav&amp;eacute;s de observa&amp;ccedil;&amp;otilde;es e questionamentos o entendimento que os alunos tiveram em rela&amp;ccedil;&amp;atilde;o &amp;agrave;s atividades propostas. Os resultados sugerem fortemente que quando as crian&amp;ccedil;as s&amp;atilde;o estimuladas de forma l&amp;uacute;dica &amp;eacute; poss&amp;iacute;vel que elas entendam um conceito f&amp;iacute;sico tal como o de conserva&amp;ccedil;&amp;atilde;o de energia mec&amp;acirc;nica.&lt;/p&gt;</description>
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