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AS ARMADILHAS MATEMÁTICAS NA INTERPRETAÇÃO DOS CONCEITOS FÍSICOS

EVALD, Tieli Coelho; RICKES, Mauro Cristian Garcia; MARQUES, Nelson Luiz Reys


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    "description": "<p>Embora a rela&ccedil;&atilde;o entre a F&iacute;sica e a Matem&aacute;tica seja discutida a muito tempo, esta rela&ccedil;&atilde;o ainda parece n&atilde;o estar bem clara. Este trabalho prop&otilde;em-se a demonstrar que, mesmo a matem&aacute;tica estando inserida de maneira indiscut&iacute;vel nas rela&ccedil;&otilde;es f&iacute;sicas, ela pode at&eacute; mesmo, ser um empecilho no aprendizado se fizermos interpreta&ccedil;&otilde;es puramente matem&aacute;ticas nas equa&ccedil;&otilde;es que expressam algumas destas grandezas. Estas duas ci&ecirc;ncias s&atilde;o ensinadas separadamente e muitas vezes os alunos e at&eacute; mesmo os professores, acabam por n&atilde;o relacionar detalhadamente as mesmas, apenas aplicam suas f&oacute;rmulas e conceitos. Esta rela&ccedil;&atilde;o vai al&eacute;m do saber matem&aacute;tica para aprender f&iacute;sica, tanto que, em algumas situa&ccedil;&otilde;es as interpreta&ccedil;&otilde;es matem&aacute;ticas podem levar o estudante a estabelecer conceitos f&iacute;sicos que n&atilde;o expressam a realidade. Para melhor compreendermos esta rela&ccedil;&atilde;o analisamos alguns livros de f&iacute;sica dando &ecirc;nfase aos conte&uacute;dos de campo gravitacional e campo el&eacute;trico. Os livros analisados n&atilde;o trazem, para estes assuntos, uma abordagem clara da rela&ccedil;&atilde;o entre a f&iacute;sica e a matem&aacute;tica, de forma que o discente pode, se n&atilde;o for devidamente orientado pelo professor, construir um conceito que n&atilde;o ir&aacute; expressar a grandeza f&iacute;sica em quest&atilde;o.</p>", 
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