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AS ARMADILHAS MATEMÁTICAS NA INTERPRETAÇÃO DOS CONCEITOS FÍSICOS

EVALD, Tieli Coelho; RICKES, Mauro Cristian Garcia; MARQUES, Nelson Luiz Reys


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    <title>AS ARMADILHAS MATEMÁTICAS NA INTERPRETAÇÃO DOS CONCEITOS FÍSICOS</title>
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  <publicationYear>2019</publicationYear>
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    <subject>Ensino de física, matemática na física, livros didáticos</subject>
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    <description descriptionType="Abstract">&lt;p&gt;Embora a rela&amp;ccedil;&amp;atilde;o entre a F&amp;iacute;sica e a Matem&amp;aacute;tica seja discutida a muito tempo, esta rela&amp;ccedil;&amp;atilde;o ainda parece n&amp;atilde;o estar bem clara. Este trabalho prop&amp;otilde;em-se a demonstrar que, mesmo a matem&amp;aacute;tica estando inserida de maneira indiscut&amp;iacute;vel nas rela&amp;ccedil;&amp;otilde;es f&amp;iacute;sicas, ela pode at&amp;eacute; mesmo, ser um empecilho no aprendizado se fizermos interpreta&amp;ccedil;&amp;otilde;es puramente matem&amp;aacute;ticas nas equa&amp;ccedil;&amp;otilde;es que expressam algumas destas grandezas. Estas duas ci&amp;ecirc;ncias s&amp;atilde;o ensinadas separadamente e muitas vezes os alunos e at&amp;eacute; mesmo os professores, acabam por n&amp;atilde;o relacionar detalhadamente as mesmas, apenas aplicam suas f&amp;oacute;rmulas e conceitos. Esta rela&amp;ccedil;&amp;atilde;o vai al&amp;eacute;m do saber matem&amp;aacute;tica para aprender f&amp;iacute;sica, tanto que, em algumas situa&amp;ccedil;&amp;otilde;es as interpreta&amp;ccedil;&amp;otilde;es matem&amp;aacute;ticas podem levar o estudante a estabelecer conceitos f&amp;iacute;sicos que n&amp;atilde;o expressam a realidade. Para melhor compreendermos esta rela&amp;ccedil;&amp;atilde;o analisamos alguns livros de f&amp;iacute;sica dando &amp;ecirc;nfase aos conte&amp;uacute;dos de campo gravitacional e campo el&amp;eacute;trico. Os livros analisados n&amp;atilde;o trazem, para estes assuntos, uma abordagem clara da rela&amp;ccedil;&amp;atilde;o entre a f&amp;iacute;sica e a matem&amp;aacute;tica, de forma que o discente pode, se n&amp;atilde;o for devidamente orientado pelo professor, construir um conceito que n&amp;atilde;o ir&amp;aacute; expressar a grandeza f&amp;iacute;sica em quest&amp;atilde;o.&lt;/p&gt;</description>
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