April 11, 2019 Journal article Open Access

Ricardo González Labrada; Raúl Más Rodés

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{
  "publisher": "Zenodo", 
  "DOI": "10.5281/zenodo.2636721", 
  "language": "spa", 
  "title": "Empleo de Neutrosof\u00eda para recomendar aspectos a tener en cuenta para caracterizar la actividad investigativa escolar y la educaci\u00f3n ambiental en la educaci\u00f3n primaria", 
  "issued": {
    "date-parts": [
      [
        2019, 
        4, 
        11
      ]
    ]
  }, 
  "abstract": "<p>El acercamiento de los escolares a m&eacute;todos de la ciencia se erige como una tendencia did&aacute;ctica para la ense&ntilde;anza y<br>\nel aprendizaje de las ciencias naturales, con independencia del nivel educativo. En este sentido, el presente art&iacute;culo se sustenta<br>\nen esta forma de dirigir el proceso de ense&ntilde;anza-aprendizaje, a partir de la implementaci&oacute;n de m&eacute;todos de investigaci&oacute;n del<br>\nnivel te&oacute;rico, en particular la analog&iacute;a que se da entre el proceso de investigaci&oacute;n cient&iacute;fica y el proceso de ense&ntilde;anzaaprendizaje<br>\nde las asignaturas de ciencias naturales. Juega un importante papel la categor&iacute;a psicol&oacute;gica de situaci&oacute;n social del<br>\ndesarrollo ya que a trav&eacute;s de ella es posible identificar rasgos particulares de la actividad investigativa para escolares del<br>\nsegundo ciclo de la Educaci&oacute;n Primaria. La analog&iacute;a que se realiza toma en cuenta la relaci&oacute;n entre la actividad cient&iacute;fica, o de<br>\nlos hombres de ciencia, y el m&eacute;todo cient&iacute;fico. Relacionado con lo anterior, se analiza la l&oacute;gica externa e interna de los m&eacute;todos<br>\nde ense&ntilde;anza-aprendizaje, lo cual permite argumentar el m&eacute;todo inductivo-deductivo, desde una perspectiva dial&eacute;ctica, como<br>\nuna de las v&iacute;as fundamentales para acercar la actividad de los escolares primarios a modos de actuaci&oacute;n cient&iacute;fica, factibles<br>\npara el necesario fortalecimiento de la educaci&oacute;n ambiental, desde una perspectiva m&aacute;s cercana a la cient&iacute;fica que la empleada<br>\nactualmente en la escuela primaria cubana. Por tal motivo el objetivo del presente trabajo es caracterizar la actividad<br>\ninvestigativa escolar y la educaci&oacute;n ambiental en la educaci&oacute;n primaria para evaluarla haciendo uso de la neutrosof&iacute;a para<br>\nrecomendar aspectos a tener en cuenta en la caracterizaci&oacute;n de la actividad investigativa escolar y la educaci&oacute;n ambiental en la<br>\neducaci&oacute;n primaria. El empleo de la neutrosof&iacute;a, en estos tipos de estudios, favorecen el an&aacute;lisis del origen, naturaleza y<br>\nalcance de las neutralidades y sus interacciones desde el punto de vista ideacional, y en particular sobre la relaci&oacute;n existente<br>\ncon las actividades investigativas escolares y de la educaci&oacute;n ambiental en la educaci&oacute;n primaria.</p>", 
  "author": [
    {
      "family": "Ricardo Gonz\u00e1lez Labrada"
    }, 
    {
      "family": "Ra\u00fal M\u00e1s Rod\u00e9s"
    }
  ], 
  "version": "1.0", 
  "type": "article-journal", 
  "id": "2636721"
}