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Hipótesis Neutrosófica para demostrar el empleo de programas didacticos en el aprendizaje de operaciones complejas de matemática
Ricardo Walfrido Proenza Ventura; Alier Proenza Verdecia; Amalia Hernández González
En el presente trabajo se aborda el proceso de enseñanza - aprendizaje de los estudiantes al hacer uso de programas didácticos para el aprendizaje de operaciones complejas en matemática. El proceso de enseñanza - aprendizaje a través de programas didácticos en los últimos años ha tenido una especial connotación didáctica, en particular, para demostrar que el aprendizaje de operaciones matemáticas complejas es favorable al hacer uso de programas didácticos se utiliza la Hipótesis Neutrosófica, la cual es útil porque facilita una descripción para varias muestras diferentes en cuanto a datos, ya sean cuantitativos o cualitativos, donde cada muestra es del mismo tamaño.
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HipotesisNeutrosoficaParaDemostrar.pdf
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- Publication date:
- February 23, 2019
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