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Konzeption und Evaluation eines Unterrichtskonzepts zu einfachen Stromkreisen auf Basis des Elektronengasmodells

Burde, Jan-Philipp


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  "description": "<p>Die Vorstellung vieler Sch&uuml;lerinnen und Sch&uuml;ler von elektrischen Stromkreisen ist ma&szlig;geblich vom Stromkonzept gepr&auml;gt, w&auml;hrend die Spannung oft lediglich als Eigenschaft des elektrischen Stroms wahrgenommen wird. In der Folge verf&uuml;gen viele Lernende nach der Sekundarstufe I oftmals &uuml;ber kein angemessenes konzeptionelles Verst&auml;ndnis von einfachen Stromkreisen.</p>\n\n<p>Gegenstand der vorliegenden Design-Based-Research-Arbeit ist deshalb die theoriegeleitete Entwicklung und empirische Evaluation eines Unterrichtskonzepts zu einfachen Stromkreisen auf Grundlage eines didaktisch elementarisierten Elektronengasmodells f&uuml;r die Sekundarstufe I. Ein wesentliches Ziel besteht darin, den Lernenden ein qualitatives, konzeptionelles Verst&auml;ndnis der Grundbegriffe Spannung, Stromst&auml;rke und Widerstand sowie ihrer wechselseitigen Beziehung in einfachen Stromkreisen zu vermitteln. Hierzu wird das elektrische Potenzial mit dem Luftdruck bzw. dem sog. &quot;elektrischen Druck&quot; in einem Leiter verglichen und die elektrische Spannung dementsprechend als &quot;elektrischer Druckunterschied&quot; noch vor dem elektrischen Strom eingef&uuml;hrt.</p>\n\n<p>Im Rahmen der empirischen Evaluation mit 790 Sch&uuml;lerinnen und Sch&uuml;lern zeigte sich, dass das neue Unterrichtskonzept verglichen mit dem traditionellen Physikunterricht zu einem deutlich besseren konzeptionellen Verst&auml;ndnis elektrischer Stromkreise f&uuml;hrt, was sich u.a. in einem signifikant h&ouml;heren Lernzuwachs widerspiegelt. Dar&uuml;ber hinaus geben die unterrichtenden Lehrkr&auml;fte an, das Konzept als wesentliche Verbesserung ihres Unterrichts wahrgenommen zu haben.</p>", 
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  "datePublished": "2018-07-24", 
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    "Physikunterricht", 
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