Il y a des mythes et une certaine réalité et on a pensé effectivement qu'il fallait
donner assez rapidement la parole aux enfants et aux parents sur le sujet.
Globalement, ce sont des enfants qui sont plutôt stigmatisés pour leurs différences
et qui sont victimes d'une certaine discrimination qu'on pourrait qualifier de négative.
Nous avons tourné dans l'école talentielle en prévision de cette intervention un certain
nombre de séquences dont celle-ci où on a posé la question à des parents leur souvenir
sur l'ancienne école.
J'ai l'angoisse, la peur et les mythes l'enfer si je peux utiliser ce mot là.
C'est surtout aujourd'hui qu'on appart de toutes les brimades, de toutes les remarques
qu'on a pu lui faire, de la façon dont il était mis de côté.
Souvent, il me dit que je ne pouvais jamais poser de questions et ça pour mon fils c'est
juste parce que c'est un moulin à question.
On lui demandait de se taire, on lui disait des gages, beaucoup de leçons de morale,
un grand parcours du combattant juste pour un gamin qui a plein d'idées dans la tête
et qui a juste envie de les dire.
Je vais être sévère, je vais dire maltraitance psychologique, mes connaissances de ces enfants
là.
Incompréhension, rejet, souffrance.
C'était mes soucis de comportement, de travail parce que je me faisais beaucoup embêter
à l'école, je me faisais frapper l'homogénéité, la solitude, la différence.
Parce que je commençais un peu transformant du mauvais côté parce que dans toutes mes
anciennes écoles on ne respectait pas la nature, on était insolents, méchants avec
moi, c'était tout le temps pareil, du coup je commençais à devenir comme les autres.
Sauf que du coup je ne respectais plus aucune règle et ça a caché quelque chose pendant
beaucoup de temps qui s'est montré après, parce que j'ai bien voulu faire un effort.
C'était un peu ma faute et en même temps pas ma faute.
Dans mon ancienne école tous les copains se moquaient de plein de gens, leur question
n'a pas le droit et c'est que là-bas je m'ennuyais aussi un peu, des fois ils se moquaient
mais on leur interdisait pas de se moquer.
Le travail n'était pas trop adapté à mon style et puis aussi c'était pas assez
dur.
Mais aussi dans nos anciennes écoles à mon avis à tout le monde, souvent on se fait
moquer, on se fait humilier aussi des fois et donc c'est…
Quand vous êtes arrivés de vous faire humilier dans les anciennes, comme ça?
Oui.
Moi, dans mon ancienne école, on ne pouvait jamais jouer avec moi.
Dans mon ancienne école, je n'arrivais pas à m'adapter et tout le monde se moquait
de moi et on me crée critique.
Pour nous, il y a un point qui est important, c'est effectivement la cimentique, les mots
qu'on utilise.
Donc vous savez effectivement que le mot le plus répandu c'est le mot précoce, c'est
celui qui est notamment utilisé au sein de l'éducation nationale.
Vous avez, il y a eu un moment donné, on parlait aussi d'enfants surdoués, enfants surdoués
c'est leur maître sur les épaules impoies considérables, ils sont supposés réussir
en tout.
Nous préférons le terme « à » au potentiel, notamment parce que le terme précoce peut
être un déni d'une certaine réalité, on peut parler de la précaucité comme d'un
arbre, vous avez votre cerisier qui va être en fleur avant le cerisier du voisin, ça
ne dit pas que vous aurez de meilleurs fruits ou de plus nombreux fruits le mois de juillet
venu.
Et dans le terme précoce, ça sous-entend effectivement qu'il n'y a pas d'adultes
précoces puisque on serait censés être un peu en avance et ensuite être rattrapés
par les autres finalement.
Or c'est pas ça, quand vous avez effectivement un enfant qui est au potentiel, il demeure
un ado à haut potentiel et ça d'ailleurs, ces difficultés peuvent s'accroître effectivement
liées aussi à l'adolescence après et ensuite à un adulte à haut potentiel, donc la sémantique
est effectivement quelque chose d'importante.
On se pose maintenant la question de les décrire.
Voilà, alors justement on vous propose quelques vidéos pour essayer de mieux cerner cette
notion de précociité.
Et vous ne vous comprendrez après plus les interventions sur la pédagogie effectivement
adaptées à ces enfants, alors la flèche encore disparue, voilà.
Il y a 300 à 500 000 gosses qui sont là, qui ont beaucoup de potentiel, ça ne peut
pas dire qu'ils vont tous être PDG, ça ne peut pas dire ça à haut potentiel, ça
veut dire que dans la voie qu'ils auront choisi, ils peuvent briller.
Ça peut être un pâtissier, ça peut être un menuisier, ça peut être n'importe quoi,
mais là ils brilleront.
C'est l'attention individuelle portée à chaque enfant.
Chaque enfant est un individu, est unique et donc à l'intérieur de la méthode développée,
il y a cette attention et cette adaptation particulière pour chaque enfant.
Elle arrive à l'intérieur d'une même classe à ce qu'ils ne se regardent pas comme
concurrents mais comme groupe heureux d'être ensemble.
Et ça lui permet d'avoir des niveaux différents à l'intérieur d'une même classe, un CE ou
un CM, d'avoir un suivi tout à fait personnalisé, sachant très bien, là il sera très en retard
par rapport à la moyenne de la classe dans tel domaine, mais on ne va pas s'en rendre
compte.
Et puis vraiment elle va le remonter au niveau des autres, sans qu'on s'en rende compte,
sans que lui s'en rende compte, donc il n'y a pas de compétition.
Précoce, ça veut dire que ça a des fois des difficultés par rapport aux autres élèves
et des qualités, enfin c'est un peu différent que les enfants de précoce, c'était un petit
peu plus sentimentaux que quand quelqu'un disait quelque chose, ça les touchait plus
que des enfants normaux.
Par exemple quand quelqu'un dit qu'il t'aime pas ou d'être comme ça, ça peut plus te
blesser qu'à un autre qui ne faut même pas attention, mais les enfants précoces ils
peuvent être un peu touchés par ça.
Par exemple un compliment de la maîtresse, ça peut plus les ils disent, j'ai le content,
alors que des fois des enfants ils ne nous en font pas attention.
Les enfants précoces, ils ont une intelligence on pourrait dire plus développée, on comprend
plus vite, on apprend plus vite et on passe moins de temps à chercher.
On emploie beaucoup le mot précoce, mais on devrait plutôt employer le mot plus, peut-être
à haut potentiel.
La précociété est associée souvent au fait d'être en avance et on est en avant jusqu'à
un certain temps, alors qu'en fait le fait d'être au potentiel c'est un potentiel
que vous avez à vie.
Un enfant précoce c'est quelqu'un qui arrive, qui réfléchit plus vite, qui comprend plus
vite, qui apprend plus vite, qui arrive, qui a plein d'avantage par rapport aux autres,
ou si les enfants qui ne sont pas des enfants précoces peuvent avoir aussi des avantages
par rapport à la précociété des autres.
Par exemple, ça peut donner un gros problème parce qu'on est beaucoup plus sensible sur
toutes les émotions, comme par exemple un enfant normal et un enfant précoce.
Si ils sont en colère, enfin normal va faire une plus petite colère que un enfant précoce.
Pour moi précoce, ça veut dire beaucoup de choses, surtout dans le positif.
Quel est votre commun à tous, à tous les enfants qui sont là?
Qu'on s'en touche?
Vous êtes tous, vous voyez?
Les premiers précoces?
Les premiers précoces, vous êtes derrière?
Les premiers précoces? Qu'est-ce que tu en penses par être au précoce?
On comprend moins et non pas forcément.
Tu disais? On comprend moins ou mieux?
C'est bien.
Les gens précoces, ils font fonctionner plus leur cerveau droit, qui est l'intelligence
intuitive, donc souvent ils ne sont pas capables d'expliquer, ils ressentent, c'est des personnes
qui sont excessivement sensibles, qui perçoivent beaucoup de choses mais qui n'arrivent pas
forcément à mettre des mots dessus.
Mais il peut y avoir des enfants différents mais pas précoces, par exemple elle est très
différente des autres et pourtant elle n'est pas du tout précoce, mais on n'est pas supérieur.
C'est juste qu'on est différents, on a des qualités différentes des autres, on est
différent à l'intérieur de nous-mêmes.
Le changement, c'est maintenant, je pense que là il est urgent qu'on fasse quelque
chose pour ses enfants, plus les années passent, plus je trouve qu'ils les enfants sont
abîmés.
Vraiment, il y a urgence à faire en sorte que la réussite scolaire soit vraiment pour
tous parce qu'aujourd'hui ce n'est pas du tout le cas.
Voilà, donc comme l'ont assez bien résumé les enfants et notamment le plus jeune enfant,
il y a des avantages à être au potentiel mais il y a des avantages aussi et chez eux
tout est un peu exacerbé, c'est pour ça qu'on les appelle les hyper, même si c'est
pas très joli comme terme, parce qu'ils sont hyper sensibles, ils comprennent hyper vite
mais ils peuvent être hyper malheureux très vite, voilà tout est hyper et on va vous
présenter quelques vidéos sur la difficulté pour les parents de ces enfants à haut potentiel.
Je pense qu'ils sont confrontés, regardent les autres, c'est le plus difficile pour
eux parce qu'avoir un enfant à haut potentiel, déclenche chez les gens, pas mal d'idées
préconçues donc en réalité c'est plutôt le regard des autres qui est le plus difficile.
Les idées reçues c'est que les enfants précoces sont des génies, les parents ont
toujours à lutter contre cette image puisque en réalité c'est toujours difficile au
contraire d'accompagner ces enfants précoces puisque ce sont des enfants qui ont des fragilités
affectives et donc il y a surtout pas une prise en charge de la famille autour de ces enfants.
