Alors bonjour à tous, après la présentation qu'on vient d'avoir et ce qu'on y a été
dit sur la qualité sélective de l'école, je pense qu'on va retrouver quelques thèmes.
Donc là je fais un peu de provoque volontairement donc je propose d'en finir avec l'échec scolaire
et d'apprendre 20 fois plus vite parce que tant qu'à faire pourquoi pas mais vous verrez j'ai
quelques chiffres. Alors l'école qui sélectionne c'est un constat qu'on connaît à peu près
tous, en France ça veut dire 140 000 gamins qui sortent chaque année du système scolaire sans
diplôme, ça veut dire 3 fois plus de chance d'être en échec scolaire si on vient d'un milieu
défavorisé. Donc c'est pas reluisant, généralement on excuse ou on explique ça en disant que oui
mais notre système fait aussi émerger l'excellence donc bon finalement si on en laisse de côté c'est
pas bien grave. Je suis pas d'accord avec ça et pour avoir travaillé donc sur des jeux vidéo
éducatifs que je considère comme être tant des bons jeux et dans des usages parce qu'il n'y a pas
clarsons c'est aussi l'usage qui va autour en classe ou hors de la classe un peu innovant, j'ai vu des
résultats qui me font vraiment remettre en question cette nécessité d'avoir de l'échec pour avoir
de l'excellence. Alors qu'est-ce qu'un bon jeu éducatif? J'ai bossé sur ce jeu par exemple
s'appelle Dragon Box Algebra qui est un jeu qui apprend aux enfants à résoudre d'une équation pour
ex à partir de cinq ans donc en France c'est au collège qu'on apprend ça pour vous donner un
petit peu la dimension. Alors en France on a fait seulement un petit pilote ce qui est un peu
décevant mais c'était quand même intéressant niveau des résultats qu'on a eu c'est 500 élèves du CP
à la troisième alors évidemment ça marche mieux au collège qu'en CP. 61 000 équations résolues
dans la semaine donc des résultats quand même sympathiques un peu plus de 100 équations par
personne. Et pour ce qui est de l'impact général de ces on a appelé ça donc des algebras challenge
qui étaient des, comment dire, des incarnations dans chaque pays d'une étude scientifique
internationale sur l'apprentissage par le jeu avec des notions adaptatives c'est à dire quand
il y a un niveau que je comprends pas bien on me le remonte d'une manière un peu différente je
sais ce que je comprenne donc dans une pédagogie de la maîtrise et ce qu'on a vu c'est que les
enfants qui jouaient à ce jeu à Dragon Doctor's Gebra dans le cadre de cette étude donc c'est
plus de 40 000 enfants sur plusieurs pays arrivés à réseau d'une équation pour X au bout d'une heure
et demi de jeu c'est à dire qu'ils apprenaient jusqu'à cinq ans plus tôt que ce qu'ils auraient
fait à l'école normalement et 20 fois plus vite donc je sais pas si vous... enfin quantitativement
apprendre 20 fois plus vite des notions qu'on considère des fois comme complexes comme l'algèmre
c'est énorme c'est c'est vraiment dingue il faut bien se dire ça. Qualitativement moi j'étais en
des classes où j'ai vu des gamins qui étaient les cancres où la preuve dit celui là est en
grande difficulté scolaire un peu gêné en se disant bon bah là celui là c'est mon boulet quoi et
voir ces gamins là qui prennent en main un jeu et qui trois quarts d'heure après sont au tableau pour
montrer aux autres comment résoudre une équation ça c'est une classe de C1 à laquelle je pense là c'est
dingue parce que le gamin qui était en rejet complet ça se voyait physiquement sur lui en début de
cours et qui dans la même heure se retrouve à montrer aux autres qu'il n'est pas si con que ça
en fait et qu'il peut montrer enfin qu'il peut comprendre et qu'il peut expliquer des notions
qui après tout étaient bien au-delà de son niveau scolaire ça doit interpeller. Alors il n'y a pas
que les jeux on a aussi fait faire des petits tests en papier ça c'était une élève de CM2 avant la
semaine où ils ont donc joué et fait des activités en classe autour de Dragonbox Algebra. La même
élève à la fin je sais pas si c'est bien lisible mais elle résout en fait elle a pigé et limite
pour elle même c'est un jeu. Il y a plein de choses hautes que l'apprentissage d'une notion qui
sont intéressantes dans l'apprentissage par le jeu vidéo. Il y a des questions de reprise de
confiance en soi de compréhension que l'apprentissage c'est pas forcément justement une contrainte que
ça peut être un plaisir voilà plein de choses vraiment vraiment superbe. Les parents et les
profs étaient super contents. J'ai que du bien dire des professeurs que j'ai croisés en France
pour cette expérimentation. J'en ai un petit peu moins au service du ministère qui n'a pas été
d'un support indéfectible au cours de cette de cette expérimentation donc bon c'est resté quelque
chose de petit. On leur a porté sur un plateau un truc de gratuit dimensionnable à l'échelle du
pays mais bon tant pis. Donc moi après cette aventure là j'ai décidé de continuer dans le jeu vidéo
éducatif parce que je trouve ça vraiment cool. J'ai décidé d'apprendre à coder parce que je
ne savais pas coder donc là merci les moucs parce qu'il n'y a pas de mystère c'est quand même très
utile de pouvoir faire ce qu'on veut quand on veut et avec un niveau universitaire d'enseignement
derrière. Donc ma femme qui est prof en CE1 m'a dit que quand même pour tout ce qui est grammaire
et conjugaison c'était un peu limité. Donc je suis passé au jeu vidéo d'apprentissage de conjugaison
j'ai appelé ça conjugospide. Conjugaison. Alors exactement en jeu donc là ce que vous voyez à
l'écran ce sont les trois mini-jeux qui constituent le jeu. Un premier mini-jeu ça va être vrai ou
faux donc là on présente au joueur au début c'est présent premier groupe c'est très facile et il
n'y a toujours pas des dynamiques d'adaptabilité. Si vous êtes un adulte que vous savez conjuguer vous
allez très vite avoir tous les temps tous les groupes qui se mixent pour vous donner un challenge un
peu plus à votre auteur. Si en avant je vous apprenais tout juste la conjugaison ou que vous
n'êtes pas de langue maternelle française vous allez avoir un challenge qui est adapté à votre
niveau de maîtrise. Donc vrai faux au début c'est très simple et les mini-jeux vont aussi
augmenter les difficultés au fur et à mesure du temps c'est à dire que le deuxième ça va être
une sorte de QCM finalement on vous propose quelque chose il faut trouver la bonne conjugaison du
verbe et en troisième il faut compléter la terminaison donc là on a qu'il était un peu plus investi de
la part du joueur. Alors moi j'étais pas très sûr quand je vous le présente là bon est-ce que
c'est un jeu pour des gamins est-ce qu'ils pensent que c'est un petit peu nul et bien en fait non.
J'ai testé ça donc avec à peu près 80 enfants il y en a trois qu'on pas souhaiter
rejouer après une partie alors bon c'était jouer ou aller en classe donc à la maison ce sera peut-être
pas exactement la même chose mais on a des enfants qui interagissent entre eux t'as fait combien ok
parce qu'il y a des dynamiques de mon contre la montre et de scoring vraiment qui sont travaillés
pour encourager l'enfant à essayer de enfin où le joueur a essayé de répondre bien sans faire
d'erreur c'est à dire des chaînes de bonne réponse qui se suivent pour la rejouabilité c'est
à dire pour que l'apprenant répète l'exercice et cherche à se dépasser tout le temps en fait
ces dynamiques là sont très très importantes ça vaut pour des enfants comme pour des annults
j'ai déjà travaillé avec des gens qui me parlaient de réparation déolienne et qui voulaient faire
des jeux dans 3d enfin bref il ya énormément de choses qu'on peut faire par le jeu vidéo
aujourd'hui par le jeu vidéo d'apprentissage pour les jeunes pour les mains jeunes et je pense
vraiment qu'on enfin aujourd'hui c'était déjà vrai à cinq ans je pense vraiment que chaque année
qui passe c'est des enfants qui vont être en échec scolaire qui auraient pu ne pas l'être merci
beaucoup
