Fall 1 ist eine 32-jährige italienische Pilotin der italienischen Luftwaffe (ItAF). Zum Zeitpunkt der Studie hatte sie 680 Stunden Flugerfahrung. Sie wurde zweimal im zweiten Trimester der Schwangerschaft und ein Jahr nach der Geburt mit Gedächtnistests für die Entfernung und den Weg bewertet. Die zirkulierenden Estradiol-, Progesteron- und Testosteron-Spiegel wurden in drei verschiedenen Gelegenheiten während des zweiten Trimesters der Schwangerschaft und ein Jahr nach der Geburt in der Follikelphase von drei verschiedenen Menstruationszyklen gemessen. Die Estradiol-Spiegel waren signifikant unterschiedlich (p <.05), nämlich 798 ± 126 pMol/L und 181 ± 121 pMol/L. Progesteron lag im zweiten Trimester bei 151,6 ± 18,2 nMol/L und sank auf 1,9 ± 0,5 nMol/L (p <.05) in der Follikelphase des normalen Menstruationszyklus. Schließlich blieb das Testosteron fast über den gesamten Beobachtungszeitraum stabil: 2,2 ± 0,6 nMol/L während der Schwangerschaft vs. 2,9 ± 0,3 nMol/L nach der Geburt (p = n.s.). Ihre Leistung bei den Gedächtnistests wurde mit den Leistungen von 10 Frauen, ItAF-Piloten (Durchschnittsalter 28,9 ± 2,8 Jahre; durchschnittliche Ausbildung 18 ± 0) und mit den validierten normativen Daten für die WalCT und CBT in Piccardi et al. [] verglichen. Beide Gruppen (Piloten und normatives Beispiel) wurden mit Fall 1 nach Alter, Geschlecht und Ausbildung abgeglichen. Die Studie wurde vom lokalen Ethikkomitee des Experimental Flight Center, Abteilung für Luft- und Raumfahrtmedizin, "M. de Bernardi" Air Base (Prot. Nr. 2012/09/24 RMAS), Italien, genehmigt. Die schriftliche Einwilligung zur Teilnahme an der Studie wurde von Fall 1 und von den Kontrollgruppen (sowohl Piloten als auch normative Stichprobe) erteilt. Die CBT [] ist eine weit verbreitete Aufgabe für das visuo-räumliche Gedächtnis, bei der neun Blöcke (4,5 × 4,5 cm) in einer verteilten Anordnung auf einer Grundplatte (30 × 25 cm) fixiert sind. Sie testet sowohl das Arbeitsgedächtnis als auch das Langzeitgedächtnis. Um das Arbeitsgedächtnis (WM) zu testen, tippt der Prüfer auf eine Reihe von Blöcken mit einer Geschwindigkeit von einem Block alle 2 s, woraufhin der Teilnehmer die Blöcke in der gleichen Reihenfolge wiederholen muss. Die Blöcke werden in der Länge schrittweise erhöht (beginnend mit einer 2-Block-Folge); die Punktzahl ist die Anzahl der Blöcke in der längsten korrekt erinnerten Folge (Blockspanne). Wir bewerteten zwei Aspekte des visuo-räumlichen Langzeitgedächtnisses: Lernen (L) und verzögerten Rückruf (DR). Im L-Teil des Tests musste sie eine achtteilige Folge (nach dem in [, ] beschriebenen Verfahren) lernen, die ihr der Prüfer vorführte. Das Lernkriterium wurde erreicht, wenn sie die korrekte Folge dreimal hintereinander reproduzierte (maximale Anzahl von Versuchen: 18). Die Lernpunktzahl wurde berechnet, indem jedem korrekt getippten Block bis zum Erreichen des Kriteriums ein Punkt zugewiesen wurde. Diese Punktzahl wurde dann der Punktzahl für die korrekte Ausführung der übrigen Versuche (bis zum 18. Versuch; maximale Punktzahl: 144) hinzugefügt. Fünf Minuten später wurde der DR-Teil des Tests durchgeführt. Der Prüfer bat Case 1, die zuvor gelernte achtteilige Folge zu reproduzieren. Die Punktzahl war die Anzahl der korrekt reproduzierten Blöcke (maximale Punktzahl: 8). Sie wurde einzeln in einem Raum mit künstlicher Beleuchtung und in einer Höhe getestet, die für die Prüfung geeignet war. Sie saß dem Prüfer gegenüber auf einem höhenverstellbaren Bürostuhl vor dem CBT-Brett. Die Leistung von Case 1 im WM- sowie im L- und DR-Test der CBT war im Vergleich zu den Leistungen der anderen Pilotin und der Frauen in der Kontrollgruppe (siehe Abschnitt "Ergebnisse") stark eingeschränkt. Um ihre Fähigkeit zum Lernen und Erinnern von Raumpositionen während der Navigation zu bewerten, verwendeten wir den Walking Corsi Test (WalCT: 16, 26). Im WalCT musste sie eine zuvor vom Prüfer dargestellte Laufsequenz reproduzieren und an verschiedenen Positionen anhalten. Der WalCT ist eine größere Version des CBT (3 × 2,5 m; Skala 1:10 des CBT), der in einem leeren Raum aufgebaut ist. Er besteht aus neun Quadraten, die auf einem Teppich in derselben Position wie im Standard-CBT angeordnet sind. Der Prüfer zeigt die Sequenz, indem er auf dem Teppich läuft und an jedem Quadrat für 2 s anhält. In dieser Studie musste sie die genaue Sequenz durch Laufen und Anhalten an den in der Sequenz enthaltenen Quadraten wiederholen. Auch im WalCT musste sie drei verschiedene Aufgaben ausführen: topographisches Arbeitsgedächtnis (TWM), bei dem ein quadratischer Bereich erhalten wurde; topographisches Lernen (TL), bei dem sie eine achtquadratige Sequenz nach dem gleichen Verfahren und mit dem gleichen Lernkriterium wie im CBT lernen musste; und topographische verzögerte Erinnerung (TDR), bei der Fall 1 die achtquadratige Sequenz nach fünf Minuten ausführen musste. Die Ergebnisse zeigten, dass sich das TWM von Fall 1 nicht von dem der Kontrollgruppe (d. h. weibliche Piloten und Nichtpiloten) unterschied. Die Leistung von Fall 1 auf der TL und TDR nach fünf Minuten war mit der der Kontrollgruppe vergleichbar (siehe Tabelle und Abschnitt "Ergebnisse").